ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У РОБОТІ
ВЧИТЕЛЯ — ШЛЯХ ДО УСПІХУ УЧНЯ
Інформатизація — сукупність взаємопов’язаних
організаційних, правових, політичних, соціально-економічних, науково-технічних,
виробничих процесів, які спрямовано на створення умов для задоволення
інформаційних потреб громадян і суспільства на підставі створення, розвитку та використання
інформаційних систем, мереж, ресурсів та інформаційних технологій, побудованих
на основі застосування сучасної обчислювальної та комунікаційної техніки.
Становлення інформаційного суспільства вимагає нової
школи, нового змісту й якості освіти. Перед освітою чітко поставлено мету:
підготувати учня до життя й активної діяльності за умов
інформаційного суспільства, виховати конкурентоспроможного громадянина не
лише своєї держави, але й суспільства в цілому.
А що потрібно випускникам школи, щоб бути успішними в
XXI столітті? Провідні вчені та фахівці найвідоміших світових компаній
склали перелік навичок XXI століття. Їх можна об’єднати в три великі
групи.
Життєві та кар’єрні навички (соціальна
компетентність):
· гнучкість і пристосування;
· ініціатива та самоспрямування;
· навички соціальні та пов’язані із
співіснуванням різних культур;
· продуктивність і вміння з’ясовувати й
ураховувати кількісні показники;
· лідерство та відповідальність.
Навчальні й інноваційні навички (предметна
компетентність):
· творчість та інноваційність;
· критичне мислення й уміння розв’язувати
проблеми;
· навички комунікативні та співробітництва.
Уміння працювати з інформацією, медіа- та
комп’ютерні навички (інформаційна компетентність):
· інформаційна грамотність:
– уміння швидко й ефективно шукати інформацію,
критично та компетентно її оцінювати, правильно та творчо використовувати
для розв’язання проблеми;
– базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних
із використанням отриманої інформації;
· медіаграмотність:
– розуміння принципу побудови медіаповідомлень, з якою
метою, за допомогою яких інструментів та за яких умов їх виконано,
їхні характеристики;
– з’ясування способів інтерпретації інформації різними
особами, урахування або відсутність різних оцінок і думок, усвідомлення залежності
медіаповідомлень від ціннісних норм і думок, розуміння того, як медіа впливає
на думки та поведінку;
– розуміння основи та базових принципів
етичних/правових питань, пов’язаних із доступом і використанням
інформації;
ІК-грамотність (грамотність у сфері
інформаційно-комунікаційних технологій):
– правильне використання цифрових технологій,
інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління,
інтеграції, оцінювання та створення інформаційних даних для
успішного функціонування в суспільстві економіки знань;
– використання комп’ютерних технологій як інструмента
для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння
базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних із доступом і
використанням інформації.
Щодо педагогів і психологів існує третя
група навичок, яка вплинула на зміну структури та змісту поняття
«професійна компетентність учителя». Освоєння засобів ІКТ позначається не
стільки на зміні структури загальної професійної компетентності педагога,
скільки на якісному змісті її компонентів. Має якісно змінитись увесь
спектр теоретичних і практичних умінь — складової професійної
компетентності педагога. І впевнено почуватись педагог, який не опанував нові
засоби інтелектуальної діяльності, сьогодні вже не може.
Інформаційна компетентність складається з
компонентів і формується в три етапи (відповідно до логіки формування ключової,
базової та спеціальної компетентностей).
На етапі, пов’язаному з формуванням
ключової компетентності, педагог:
· має уявлення про значення
інформатизації освіти;
· знайомий із принципами побудови,
базовими структурами алгоритмів;
· уміє використовувати універсальні
програмні засоби реалізації технологій;
· уміє створювати текстові та графічні
документи, прості інформаційні системи, моделювати прості об’єкти,
процеси, системи за допомогою електронних таблиць;
· розуміє суть і значення педагогічної
інформації;
· має уявлення про характер педагогічної
діяльності за умов використання засобів інформатизації й інформаційних
технологій;
· розуміє значення інформаційної компетентності
для успішної професійної педагогічної діяльності.
На етапі, пов’язаному з формуванням
базової компетентності, педагог:
· знає нові педагогічні технології, їхні
особливості за умов застосування засобів інформатизації й інформаційних
технологій;
· знає загальні способи конструювання
цілей, змісту, методів і форм педагогічного процесу за умов
інформатизації освіти;
· знає й уміє використовувати в навчанні
учнів технічні засоби й ІКТ;
· уміє розробляти та застосовувати електронні
дидактичні та педагогічні програмні засоби, користуватись
професійно-зорієнтованими програмними засобами реалізації технологій,
формувати систему засобів навчання, використовувати засоби інформатизації й
інформаційні технології в управлінні та психолого-педагогічних дослідженнях.
На етапі, пов’язаному з формуванням спеціальної
компетентності, педагог:
· знає засоби подання інформації за
допомогою засобів інформатизації;
· розуміє суть інформаційного моделювання в
професійній діяльності;
· уміє обирати та формулювати цілі педагогічної
діяльності за умов інформатизації освіти, планувати та вирішувати
педагогічні завдання засобами інформаційних технологій, упорядковувати,
систематизувати, структурувати педагогічні дані та знання за допомогою
засобів інформатизації;
· уміє будувати інформаційні моделі педагогічних
об’єктів, явищ, систем, аналізувати їх та інтерпретувати отримані
результати;
· передбачає наслідки застосування
засобів інформатизації й інформаційних технологій у педагогічній
діяльності;
· готовий освоювати нові засоби інформатизації й
інформаційні технології, проектувати їх у педагогічній діяльності.
Виховати особистість може лише
особистість. Підготувати конкурентоспроможного випускника може лише
конкурентоспроможний учитель. Бути інноваційним — означає не лише
одержувати високі винагороди, але й брати на себе відповідальність.
Слід розуміти, що на сучасному етапі надання освітніх послуг лише дух
інноваційності в навчальній аудиторії зробить наших учнів справжніми
переможцями.
«Навчаємося створювати презентацію PowerPoint, працювати
в Google»
У сучасному світі уміння презентувати себе, свою діяльність, знання і
здобутки вкрай важливе. Проте вдало презентувати себе чи свою роботу може лише
той, хто вміє систематизувати, структурувати й узагальнювати інформацію, чітко
й доступно формулювати свої думки, а також має певний художній смак, відчуття
літературної мови і, звісно, високий рівень компетентності в галузі ІКТ.
Для створення презентацій ми використовуємо спеціальну програму — Microsoft
Office PowerPoin. ЇЇ можливості дуже широкі. Так, з допомогою цієї програми
можна створювати різноманітні наочні ефектні образи у вигляді фотографій,
малюнків, слайд-шоу, звукового оформлення і дикторського супроводу,
відеофрагментів та анімації, трьохвимірної графіки тощо.
Презентації є зручним і наочним засобом подачі нових та уточнення і
систематизації наявних знань. Під час різних видів діяльності дітей вони
успішно замінюють демонстраційний та роздатковий матеріали. Завдяки
презентаціям діти зацікавленіше ставляться до запропонованої теми, краще запам’ятовують
інформацію. А ще презентації дають змогу акцентувати увагу дітей на значущих,
ключових моментах викладеної інформації. Це розширює їхній кругозір, сприяє
чіткому та цілісному сприйняттю дійсності.
Наука крокує вперед, діти наші народжуються і живуть в умовах, де в
будинку є і комп’ютер, і багато інших технічних засобів. Картини, ілюстрації,
методичні посібники, випущені у тому столітті, втратили зовнішній вигляд, в
нових картинах безліч неіснуючих фарб. В освітньо – виховній діяльності в ЗОШ у педагогів виникає необхідність постійно створювати
яскраві сюжетні картини, що привертають увагуучнів, за допомогою програми Power Point. Звичайно,
комп’ютер не може заповнити брак спілкування дітей з природою, але показати
цікаві моменти з життя живої і неживої природи, красу навколишнього світу, його
різноманітність, здатний тільки телевізор і комп’ютер.
Використання мультимедійних
презентацій і слайдів за допомогою програми PowerPoint дозволяє зробити
безпосередньо освітню діяльність емоційно забарвленою, привабливою.
Мультимедійні презентації
та слайди викликають у школярів живий інтерес, є
прекрасним наочним посібником і демонстраційним матеріалом, що сприяє гарній
результативності освітнього процесу. Використання комп’ютерних засобів навчання
також допомагає розвивати у дітей допитливість,
зібраність, зосередженість. Застосування слайдів з об’єктами природи, що
супроводжуються живим звуком або музичною композицією, викликає позитивні
емоції і переживання, робить багатобічна зцілювальне, що гармонізує і
розвиваюче вплив на дітей. Така презентація дає можливість відчути ніжність,
здивування й захоплення світом живої природи. У дітей неодмінно викликає
бажання розглянути, діяти, грати.
Для більшої ефективності
презентація будується з урахуванням вікових особливостей дітей, в неї включаються цікаві питання, картинки, ігри, інформація, звук.
Основа будь-якої сучасної
презентації — полегшення процесу зорового сприйняття і запам’ятовування
інформації за допомогою яскравих образів. Форма і місце використання
презентації залежить від змісту і мети, яку ставить педагог.
Слайди можна застосовувати:
- Як спосіб створення
проблемної ситуації.
- При складанні творчих
описових розповідей по слайду.
- При постановці запитань
проблемного характеру.
- При організації
нестандартної освітньої діяльності: ігри, вікторини,
інтелектуальні ігри.
Таким чином ми бачимо, що у порівнянні з традиційними
формами навчання учнів
комп’ютер має низку переваг:
- Спонукання дитини до
діалогу.
- Пред’явлення інформації
на екрані комп’ютера в ігровій формі викликає у дітей величезний інтерес, а,
отже, сприяє розвитку пізнавальної активності.
- Рух, звук, мультиплікація
надовго привертає увагу дитини.
- Дозволяє побачити життєві
ситуації, які не можна побачити у повсякденному житті. …
Грамотно підібраний
матеріал допомагає відстежити рівень знань дітей та спланувати подальшу роботу.
Опановуючи навичками
створення презентацій, педагог поступово входить у світ сучасних технологій.
Педагогу надається можливість повністю вибудовувати хід безпосередньої
освітньої діяльності на слайді, що дозволяє заощадити час, полегшує
використання матеріалу для розвитку словесно — логічного мислення (кросворди
або ребуси).
При підготовці
безпосередньої освітньої діяльності важливо пам’ятати, що всі види мислення
тісно пов’язані між собою. Тому, особливу увагу варто приділяти розвитку таких
розумових операцій, як порівняння, узагальнення, класифікація, розвитку у дітей
здатності міркувати .
Окремо треба наголосити на тому, що заняття з
використанням комп’ютера не замінюють звичайних, а доповнюють їх, установлюють
змістовні зв’язки між системами знань.
Це збагачує освітній процес
новими можливостями, спонукає дітей до пізнавальної активності.
День цивільного захисту
«Небезпечні знахідки»
22.03.2019 в школі був
проведений День цивільного захисту «Небезпечні знахідки». У його проведенні
взяли участь заступники директорів з навчально-виховної роботи загальноосвітніх
навчальних закладів м. Селидового, начальник відділу з питань НС ЦЗ населення,
мобілізаційної і оборонної роботи Горбунова О.А., відповідальна за ведення
цивільного захисту відділу освіти, інженер з охорони праці Рислінг З. А.,
Селидівське об`єднання учасників АТО «Моноліт», учні 1-11 класів, учителі школи, обслуговуючий персонал.
Основною метою заходу було: практична
перевірка готовності школи до ефективних заходів щодо захисту учасників
освітнього процесу в разі виникнення надзвичайних ситуацій.
Упродовж дня було
проведено збір керівного складу ЦЗ, загальношкільна лінійка, виступ команди ДЮП
(учні 7 класу), учні 3 класу, вчитель Матвєєва Н.М. показали театралізовану
виставу; проведено відкритий урок-батл у 4 класі «Небезпечні знахідки», вчитель
Соклакова О.О.; «Майстер-шеф: безпека понад усе!» у 8 класі, вчитель Подлєсна
О.П.; експертне коло «Де чатує небезпека» у 9-11 класах, вчитель Даниліна Е.М.;
практичні заняття з мінної безпеки для учнів 8-9 класів провели учасники АТО;
інформаційна перерва з переглядом мультфільму та майстер-класом щодо надання
першої домедичної допомоги, виставка колажів, тренувальні дії складу школи за
сигналом: «Увага всім!». Всі учні, вчителі, працівники, гості успішно
евакуювалися!
Міжнародний освітній Форум - NewEdu «Шукаємо сенси в освіті разом»
4-5 квітня в Харкові відбувся Міжнародний освітній Форум - NewEdu «Шукаємо сенси в освіті разом». У програмі Форуму-панельні дискусії, тематичні івенти (воркшопи, дискусії, презентації). В рамках заходу учасники обмінювалися лайвхаками від найкращих спікерів з усього світу (Польщі, Білорусі, Литви, Фінляндії, Естонії, України).
Форум охопив всіх небайдужих до питання осучаснення освіти. Висловлюю щиру вдячність організаторам Форуму за запрошення, за здобуті знання, знайомства, позитивні емоції, подарунки. Бажаю творчих успіхів!
Семінар підготувала Халілова Н.А.
👩🏻🏫24 квітня в нашій школі було проведено засідання студії «Методичний супровід зростання професійної компетентності педагога» для заступників дерикторів з НВР, місто Селидове.
✍🏻Тема виступу: «Роль неформальної освіти в професійному розвитку освітян»
📙В плані семінару були — комунікативний майданчик, тематичні івенти: «Жива бібліотека», «Світове кафе» та «Арт-пісок»
🤔Як це було? Пізнавально, командно, інформативно та неформально 👍🏻
Дякую всім за спілкування, обмін досвідом та позитивну комунікацію
Немає коментарів:
Дописати коментар